METODI E STRUMENTI IN PSICOLOGIA DELL'ORIENTAMENTO

METODI E STRUMENTI IN PSICOLOGIA DELL'ORIENTAMENTO

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Ultimo aggiornamento 08/07/2021 09:24
Codice
56068
ANNO ACCADEMICO
2021/2022
CFU
8 cfu al 2° anno di 8753 PSICOLOGIA (LM-51) GENOVA
SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE
M-PSI/06
LINGUA
Italiano
SEDE
GENOVA (PSICOLOGIA )
periodo
1° Semestre
materiale didattico

PRESENTAZIONE

L’insegnamento è volto a presentare i fondamenti concettuali e metodologici della psicologia dell'orientamento declinandoli attraverso i principali costrutti e strumenti utilizzati nelle pratiche di intervento. Le varie azioni orientative (informazione, consulenza, accompagnamento) verranno contestualizzate nell’ambito dei servizi e dei contesti nei quali si giocano le competenze psicologiche. 

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Acquisire mappe teorico-concettuali per la comprensione delle variabili psicosociali intervenienti nel processo di orientamento, con attenzione ai principali costrutti implicati nei processi di scelta. Approcciarsi alle principali metodologie e agli strumenti propri delle differenti pratiche di orientamento nei processi di transizione. Sviluppare competenze di progettazione e conduzione di attività di orientamento in piccolo gruppo. Sviluppare competenze di conduzione di un colloquio orientativo.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Gli obiettivi formativi in dettaglio sono:

  • Acquisire mappe teorico-concettuali per la comprensione delle variabili psicosociali intervenienti nel processo di orientamento, con attenzione ai principali costrutti implicati nei processi di scelta.
  • Approcciarsi alle principali metodologie e agli strumenti propri delle differenti pratiche di orientamento nei processi di transizione.
  • Sviluppare competenze di progettazione e conduzione di attività di orientamento in gruppo.
  • Sviluppare competenze di conduzione di un colloquio orientativo.

Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

  1. Conoscere e contestualizzare i principali costrutti che sottendono l’orientamento scolastico e professionale
  2. utilizzare criteri di analisi della domanda di orientamento di possibili committenti e clienti.
  3. Confrontarsi con processi di intervento professionale relativi alla progettazione, conduzione e valutazione di azioni orientative;
  4. Utilizzare strumenti per valutare costrutti come la motivazione, gli interessi, l’autoefficacia e le abilità sociali

PREREQUISITI

Le conoscenze acquisite nelle seguenti discipline sono considerate prerequisiti:

1.              psicologia del lavoro e dell'organizzazione;

2.              psicologia generale;

3.              psicologia dello sviluppo;

4.              metodologia della ricerca per l’uso di test, colloqui e questionari.

Modalità didattiche

La modalità formativa sarà declinata alternando lavoro in plenaria e in piccolo gruppo, come segue:

- Approfondimento di contributi teorico-concettuali attraverso le plenarie e lo studio dei testi e del materiale fornito a lezione

- Lavoro in piccolo gruppo

- Produzione di documenti sugli apprendimenti: uso di aulaweb per le consegne di lavoro

- Avvicinamento ai contesti: l'uso di casi

- lavoro in piccoli gruppi di somministrazione di strumenti di autovalutazione e resoconto in plenaria del colloquio di esplorazione

 

Per gli studenti internazionali sono disponibili, a richiesta, le slide  e testi e articoli in lingua inglese. L'esame potrà essere sostenuto, nelle modalità previste, in lingua inglese.

 

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso affronterà le seguenti questioni:

  • Approcci sull’orientamento: la prospettiva life-span
  • Le variabili psicosociali intervenienti nei processi di transizione
    • Le organizzazioni di servizio: il caso del contesto scuola
  • Metodi e strumenti delle pratiche di orientamento:
    • L’analisi della domanda di intervento
    • L’uso del gruppo nei processi di orientamento.
    • La conduzione del colloquio come strumento orientativo.
  • I principali costrutti implicati nei processi di scelta, dalla motivazione alle competenze sociali
  • Immagine di sé e ansia da esame
  • Strumenti di valutazione dei costrutti implicati nel processo di scelta

TESTI/BIBLIOGRAFIA

PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI

Di Fabio, A. (2009) Manuale di psicologia dell’orientamento e career counseling nel XXI secolo. Giunti O.S., Firenze.

Di Nuovo, S., Magnano, P. (2013) Competenze trasversali e scelte formative. Strumenti per valutare metacognizione, motivazione, interessi e abilità sociali per la continuità tra livelli scolastici, Erikson, Trento.

PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI:

II materiale sarà definito a lezione e sarà costituito da materiale dei due testi sopra indicati e da materiale preparato ad hoc dai docenti che sarà condiviso su aulaweb.

 

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

 

 

Per gli studenti internazionali sono disponibili, a richiesta, le slide  e testi e articoli in lingua inglese. L'esame potrà essere sostenuto, nelle modalità previste, in lingua inglese.

DOCENTI E COMMISSIONI

Ricevimento: Si prega di contattare la docente via mail a andreina.bruno@unige.it indicando l'insegnamento

Ricevimento: Si prega di contattare il docente via mail a fabrizio.bracco@unige.it indicando i propri dati (nome e numero di matricola, corso di studi).

Commissione d'esame

ANDREINA BRUNO (Presidente)

FABRIZIO BRACCO (Presidente Supplente)

LEZIONI

Modalità didattiche

La modalità formativa sarà declinata alternando lavoro in plenaria e in piccolo gruppo, come segue:

- Approfondimento di contributi teorico-concettuali attraverso le plenarie e lo studio dei testi e del materiale fornito a lezione

- Lavoro in piccolo gruppo

- Produzione di documenti sugli apprendimenti: uso di aulaweb per le consegne di lavoro

- Avvicinamento ai contesti: l'uso di casi

- lavoro in piccoli gruppi di somministrazione di strumenti di autovalutazione e resoconto in plenaria del colloquio di esplorazione

 

Per gli studenti internazionali sono disponibili, a richiesta, le slide  e testi e articoli in lingua inglese. L'esame potrà essere sostenuto, nelle modalità previste, in lingua inglese.

 

INIZIO LEZIONI

https://corsi.unige.it/8753/p/studenti-orario

ESAMI

Modalità d'esame

La prova d’esame consiste in un colloquio orale individuale

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il/la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

Modalità di accertamento

Il colloquio orale consentirà di valutare:

- la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze,

- la capacità d'uso delle competenze sviluppate.

Costituiscono criteri della valutazione:

- la qualità dell’esposizione,

- l’utilizzo corretto del lessico specialistico,

- la capacità di analisi e di riflessione critica, anche su possibili casi discussi.