PRESENTAZIONE

Fornire una base metodologica di tipo valutativo agli approcci di tipo psicologico alla patologia di tipo psichiatrico e cognitivo per realizzare una comunicazione adeguata con il paziente e i familiari

OBIETTIVI FORMATIVI

Conoscere le principali indicazioni e tecniche di audiologia infantile. Conoscere le principali patologie dell'apparato visivo, in particolare in relazione ai soggetti in età evolutiva. Conoscere la semeiotica neuropsichiatrica di base in età evolutiva e la classificazione dei principali disturbi del movimento in età pediatrica, in relazione ai possibili quadri patologici. Conoscere le principali malattie neurologiche dell'età evolutiva, in particolare in relazione ai soggetti in età evolutiva. Acquisire i metodi per la definizione, l'analisi e l'inquadramento delle disabilità psichiche e del disagio psichico nelle sue diverse forme; descrivere il trattamento del disagio e delle disabilità psichiche e delle psicopatologie connesse attraverso le molteplici metodologie e tecniche d’intervento clinico. Acquisire gli elementi per la gestione di una relazione operatore-utente, caratterizzata dall’incontro con un “altro multi-problematico e diverso da sé”.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi, metodologici e comportamentali, che gli consentano di:

• attuare una comunicazione adeguata con la persona malata, i suoi familiari e le altre figure professionali sanitarie;
• conoscere i concetti fondamentali relativi alle dinamiche psicologiche con particolare riferimento ai contesti istituzionali;
• conoscere l’impatto dell’evento malattia sullo sviluppo cognitivo ed affettivo del bambino e sulla sua famiglia.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:

Conoscere le basi della comunicazione con la persona malata ed i suoi familiari

Conoscere gli aspetti principali dell’impatto dell’evento malattia sullo sviluppo cognitivo ed affettivo del bambino e sulla sua famiglia.

Modalità didattiche

Lezioni frontali

PROGRAMMA/CONTENUTO

Cenni di psicologia clinica: definizione, metodi, ambiti applicativi.

Modelli di cura: modello biomedico e  modello biopsicosociale.

La psicologia clinica in ambito sanitario: modelli di rapporto operatore-paziente

Le dinamiche relazionali nei contesti istituzionali.

Aspetti psicologici della presa in carico:

• Le competenze nella relazione di cura
• Conoscenza delle dinamiche interpersonali che intercorrono fra terapista e paziente.
• Analisi dei vissuti e delle emozioni implicate nella relazione terapista – paziente; relazioni di cura e attaccamento
• Problemi e aspetti relazionali posti dalle diverse “forme” di paziente (giovane/anziano) e malattia (acuta/cronica)
• La presa in carico e la comunicazione con i familiari

Reazioni psicologiche alla malattia

• Significato della malattia per l’individuo
• Meccanismi di difesa
• Fattori di “coping” e fattori che influenzano il “coping” e il supporto sociale
• Impatto del ricovero nel bambino, nell'adulto e nell'anziano

Psicologia pediatrica: Nozioni sulla co-morbilità psicopatologica legata alle condizioni di malattia in età pediatrica: disturbi psichici – disturbi da sintomi somatici nel DSM V – impatto della malattia cronica.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

TESTI DI ESAME:

Righetti P.L. et al. – Psicologia ePediatria. Strumenti per le professioni socio-sanitarie. Franco Angeli Milano (2013)

TESTI INTEGRATIVI CONSIGLIATI:

Moja E.A., Vegni E.- La visita medica centrata sul paziente. Raffaello Cortina Editore (2000)

Commissione d'esame

EUGENIA DUFOUR (Presidente)

ALDO VAGGE

GIORGIO PERETTI

STEFANO OTTOBONI

ELISA DE GRANDIS

LINO NOBILI

CRISTINA VENTURINO

Modalità didattiche

Lezioni frontali

INIZIO LEZIONI

Ottobre

ORARI

L'orario di tutti gli insegnamenti è consultabile su EasyAcademy.

Vedi anche:

PSICOLOGIA CLINICA

Modalità d'esame

Orale.

Nell’assegnare il punteggio si terrà conto  della capacità di apprendere, autonomia di giudizio, abilità comunicative.

Modalità di accertamento

Nell’assegnare il punteggio si terrà conto  della capacità di apprendere, dell' autonomia di giudizio e dell' abilità comunicativa.

Calendario appelli