PRESENTAZIONE

La voce è la modalità più semplice per comunicare, è lo strumento con il quale diamo suono ai nostri pensieri e alle nostre emozioni; è il pensiero visto nella sua complessità di intenzioni, aspettative, speranze ed emozioni, che non si esaurisce nella struttura sintattica e nella scelta lessicale, ma trova forma acustica nell’andamento di frequenza di fonazione e di intensità, nel ritmo di produzione, nella durata delle frasi e nella forza e precisione con cui queste vengono espresse

OBIETTIVI FORMATIVI

L’obiettivo è quello di far conseguire allo studente: a) le basi per la conoscenza dei fenomeni biologici fondamentali e di quelli fisiopatologici della voce; b) le basi teoriche e le conoscenze pratiche finalizzate alla prevenzione ed al trattamento riabilitativo dei disturbi della voce nell'età evolutiva, nell’età adulta e in quella geriatrica. Inoltre è indispensabile rendere consapevoli gli allievi delle multiformi possibilità di una voce sana facendo presente che si deve, con i pazienti disfonici funzionali o organici, privilegiare: il criterio educativo su quello addestrativo, non rinunciando mai a spiegare le basi fisiologiche del funzionamento della voce, giustificarne le scelte terapeutiche, stimolarne l’autoconsapevolezza senza affrettarsi verso risultati parziali o immediati con semplici ricette in relazione a singoli problemi; proporre obiettivi realistici suddividendo il cammino in tappe per ognuna delle quali esista un risultato obiettivabile; individuare ed ottenere l’automatizzazione delle funzioni elementari come la presa di fiato, l’attacco vocale, le posture, sulle quali basare l’uso quotidiano della voce; educare con pazienza il sostegno e l’appoggio respiratorio, le tecniche di portanza ed il filtraggio selettivo ad opera del vocal tract; guidare all’evitamento degli abusi; dare indicazioni per l’autosalvaguardia; fare un’educazione propriocettiva. Rieducare la voce significa quindi riportare la persona ad un uso fisiologico e consapevole dell’apparato vocale, nelle sue multiformi possibilità.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Nel comportamento di proiezione vocale bisogna imparare a evidenziare e considerare:

• certezza di essere efficaci nella comunicazione;
• verticalizzazione del corpo;
• orientamento dello sguardo;
• respirazione costo-diaframmatica;
• attacco vocale dolce;
• apprendimento di tecniche vocali adeguate.

Modalità didattiche

Lezioni frontali: modello didattico che si basa sul trasferimento delle conoscenze del docente all'allievo.

L'erogazione dell'informazione avviene attraverso la parola del docente e attraverso strumenti multimediali come slide, immagini, documenti e video.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Definizione di voce
• Prosodia
  • andamenti di intensità e frequenza
  • parametri temporali
  • elementi della fonoarticolazione
• Fisiologia della fonazione
  • Muscolatura respiratoria
  • Muscolatura laringea (estrinseca e intrinseca)
  • Generazione della vibrazione glottica (e meccanismi di regolazione di frequenze e intensità)
  • Cavità di risonanza
  • Ruolo del tratto vocale (o vocal tract)
  • Tecnica vocale: sostegno e appoggio respiratorio
• Cambiamento vocale nelle diverse età
  • Bambino
    • Laringe nell'infanzia
    • Fisiologia delle corde vocali e della respirazione
    • Terapia delle disfonie infantili
  • Adolescente
    • Muta vocale (femminile e maschile)
    • Muta padadossa
  • Anziano
    • Processo biologico di invecchiamento
    • Presbifonia ed eventuale presa in carico
• Disfonie
  • Classificazione
  • Disfonie organiche primarie e disfonie secondarie
  • Disfonie psicogene
  • Disfonie neurologiche (cenni)
• Riabilitazione delle disfonie
  • Riduzione della fatica fonatoria
  • Detensione muscolare / massaggio laringeo
  • Impostazione di un corretto schema corporeo e fonatorio
  • Educazione dinamica del vocal tract (SOVTE)
  • Eserciziario riadduttorio e ritensionale 

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Testo di riferimento

Silvia MAGNANI, Curare la voce: diagnosi e terapia dei disturbi della voce, Milano: F. Angeli, 2005.

Testi di approfondimento

Oskar SCHINDLER, La voce : fisiologia, patologia, clinica e terapia, Padova: Piccin, 2010.

Silvia MAGNANI – Franco FUSSI, Ascoltare la voce: itinerario percettivo alla scoperta delle qualità della voce, Milano: F. Angeli, 2008.

Franco FUSSI – Silvia MAGNANI, Lo spartito logopedico ovvero La gestione logopedica della voce cantata, Torino: Omega, 2003.

Silvia MAGNANI, Vivere di voce. L'arte della manutenzione della voce per chi parla, Milano: F. Angeli, 2016.

Commissione d'esame

MANUELA MOLLICA (Presidente)

EMMA GARZOGLIO

BENEDETTA BESTOSO

GRAZIA MARIA SANTORO (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

Modalità didattiche

Lezioni frontali: modello didattico che si basa sul trasferimento delle conoscenze del docente all'allievo.

L'erogazione dell'informazione avviene attraverso la parola del docente e attraverso strumenti multimediali come slide, immagini, documenti e video.

INIZIO LEZIONI

Si rinvia alla voce Orario Lezioni.

ORARI

LOGOPEDIA NELLA PATOLOGIA VOCALE

Modalità d'esame

Orale, a cui si accede previa verifica di idoneità tramite prova scritta.

Il modulo " Logopedia nella patologia vocale" prevede la corretta risposta scritta a 3 domande aperte su 4.

Il tempo per svolgere i 4 moduli, dell'esame comparato è di 40 minuti.

Modalità di accertamento

Lo studente dovrà dimostrare di avere compreso la materia e di essere in grado di valutare e prendere in carico un paziente.