PRESENTAZIONE

Il corso intende proporre un'esplorazione delle questioni inerenti l'antropologia filosofica, con particolare attenzione ai contesti di cura e relazione in cui sono impegnati gli educatori che operano nei servizi per l'infanzia, sperimentando metodologie partecipative che consentono il potenziamento di competenze riflessive, critiche e progettuali.

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso si propone di tematizzare la questione della natura umana, delle sue diverse dimensioni, della collocazione dell'uomo tra mondo naturale e cultura, avvalendosi dei contributi principali che il pensiero filosofico ha elaborato in questo ambito, promuovendo negli studenti la problematizzazione delle questioni, la riflessione critica e argomentata, l'assunzione di una posizione personale. In particolare pone i seguenti obiettivi formativi: - esplorare i principali temi e problemi dell'antropologia filosofica a partire da un quadro di sintesi storico-teoretico delle posizioni in cui si è espressa - chiarire l'approccio epistemologico dell'antropologia filosofica rispetto alle scienze umane che tematizzano l'uomo e il suo rapporto con il mondo - cogliere le questioni e implicazioni antropologiche presenti nei contesti educativi e nelle relazioni che li connotano e sviluppare linee d'azione coerenti con un pensiero critico

Modalità didattiche

La docente utilizza una didattica partecipativa e attiva; sono frequenti le lezioni laboratoriali e il coinvolgimento diretto e operativo-progettuale degli studenti.

PROGRAMMA/CONTENUTO

L'insegnamento si articola in due moduli, il primo dedicato a una mappatura storico-teoretica delle categorie dell'umano, il secondo all'indagine sul concetto di cura.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

1. R. Spaemann, Natura e ragione. Saggi di antropologia, EDUSC, Roma 2016

2. L. Mortari, Filosofia della cura, Raffello Cortina, Milano 2015

3. UNO a SCELTA tra i seguenti testi:

- J.-M. Besnier, L'uomo semplificato, Vita e Pensiero, Milano 2012

- A. Campodonico, L'uomo. Lineamenti di antropologia filosofica, Rubettino, Soveria Mannelli 2013

- G. Bonvegna, Un volto nuovo per l'uomo? Percorsi filosofici contemporanei tra pluralismo, relativismo e metafisica, Mimesis, Milano 2017

- M. T. Pansera, La specificità dell'umano. Percorsi di antropologia filosofica, Inschibolleth, Roma 2019

Modalità didattiche

La docente utilizza una didattica partecipativa e attiva; sono frequenti le lezioni laboratoriali e il coinvolgimento diretto e operativo-progettuale degli studenti.

INIZIO LEZIONI

Le lezioni inizieranno giovedì 26 settembre 2019 e si concluderanno venerdì 29 novembre 2019.

Modalità d'esame

A. Studenti frequentanti: possono suddividere l'esame in due parti, una prova scritta il 5 dicembre 2019 e il colloquio orale.

B. Studenti non frequentanti: colloquio orale

Modalità di accertamento

A. Studenti frequentanti: la prova scritta è costituita dall'elaborazione di un case study il cui scopo è verificare l'acquisizione delle conoscenze dei testi di studio (punti 1. e 2. della bibliografia) e delle competenze sperimentate a lezione. Il colloquio orale verte sulla conoscenza e discussione critica del testo scelto dal candidato (punto 3. della bibliografia)

B. Studenti non frequentanti: il colloquio verte sulla conoscenza e discussione critica dei testi di studio